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风暴来袭,你准备好了吗?

文章来源:本站原创 发布时间:2018年09月20日 点击数:

题记:这是一场风暴,一场席卷观念、思维、意识的风暴,这是一次变革,一次对教育、教学、教研的办公室变革。即时教研 、深度教研的观念逐步深入人心,各学科 齐头并进、蓄势待发,让我们静待—— 收获满园春光!

 

    听课与评课是教学的重要组成部分,也是教师进行业务学习和交流的重要途径。听评课活动对一个教师专业水平的提高,教学思想的完善、教学特色的形成起着至关重要的作用。  

    为了进一步提高我校新教师的授课质量,提升教学水平,学校特别注重对新教师的随堂听课评课活动。开学两周以来,陈校长率先垂范,深入各学科的课堂,并即时组织听课老师开展了评课,思维与思维的碰撞、观点与观点的交锋,最终,都汇聚成一幅青年教师成长的画卷,在我们面前徐徐展开-----

成长中,有初尝成功的喜悦

    《线段的垂直平分线(1)》的教学反思——贾杰老师

    本节课意图通过动手操作发现线段的轴对称性,然后验证它的轴对称性,得到线段的垂直平分线及其性质,再通过适当的练习巩固性质。教学过程中的一些环节得到多位老师的非常中肯,有实效的建议,受益良多。

    有位老师提出本节课主要是线段的相关计算,练习题中也未出现关于角度的计算。这个观点与我课前备这节课的时候的观点不谋而合,为此我也在课前与蒋校研究过这个问题,对于讲或不讲这类问题的问题都进行了讨论,在讨论后决定还是继续讲这一类问题。讲或不讲都有其道理,在课后我又想了这个问题,感觉学生在接受这个知识点时还是有些许困难,虽然这个知识点在小学时肯定有所提及,但是初中教材中真正的出现是在后一节等腰三角形的轴对称性中才真正出现,所以我想下次再教这一节内容时可能会把角度的计算暂时放一放,因为在这出现可能会影响学生对于垂直平分线性质的理解。

    还有老师提出一些数学语言的规范问题,我觉得非常好,平时在教学过程中很难发现自己语言上的问题,然后也能促进自己教学语言的规范。

最后一些老师也肯定了在课堂中以学生为主体的教学方式,在今后的教学中也将继续想办法改善教学方法。然后板书也尽量要求自己规范化,课前进行板书设计。

成长中,有初登讲台的惶恐

《化学研究什么》的教学反思——刘满辉老师

作为一名新教师,这是我第一次在没有指导老师指导的情况下,给学生上课,处理课堂问题以及课后作业的反馈,一切都是陌生而又充满挑战性。由于经验不足,因此教学设计上出现了很多的问题,非常庆幸的是学校领导和同组老师给我提出了非常宝贵的建议和意见,这不禁让我联想起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,我也来整理了一下老师们给我提供的宝贵的建议,值得反复琢磨(附老师们的建议如下):

    1、给学生多些思考的时间。2、蜡烛燃烧:现象(让学生观看)熄灭 (让同学回答、不要自己急于说)。3、多留点时间给学生,速度慢一点 (全部讲导学案)。4、重点突出,本质区别,联系讲的比较少(多给学生时间思考和讲题)。5、思路清晰。建议:让学生多说一点。6、蜡烛燃烧自然过渡到物理化学变化。7、上课(导学案),重复学生的答案(让大家都听到)。8、讲解过程中,关注学生的状态不够,教学过程中自问自答。 板书设计要清晰,设计好,有的提问没有深度(对不对)颜色变化(设计:哪些问题应该是集体回答或个人回答)9、手段、策略:10、实验过程仓促,让同学描述实验(后排学生多 关注 提问要有策略)难易设置,多媒体的应用。

成长中,有初次师生对话的困惑

    绝对值与相反数(2)》的教学反思——叶旸老师

本节课意图通过数轴寻找几组互为相反数的数字的特征,然后总结出相反数的定义,得到相反数的性质并说明它的表达方式,再通过适当的练习巩固性质。但一节课上下来,由于对学生学情的把握不准确,感觉自己的教学目标达成率较低。

对于教学过程中的一些环节多位老师给以了建议,让我明白了自己不足。首先有老师提出本节课主要思路是根据学生找出的特征总结相反数的概念,然后直接利用概念解决题目。这一点我课后又思考了一下,的确是我过于啰嗦,反复强调了概念从而导致整节课节奏偏慢,教学应当详略得当。并且对于难度更加一步的题目可以在之前的例题中加入变式并加以归纳规律或方法,由点入面从而使得学生能够快速解题并产生成就感从而激发学习乐趣。

接着还有老师提出了我板书方面的不足,数学板书通过对概念的解释以及解题步骤的体现对于学生来说都是一个很好的示范,这是让学生能更好融入课堂内容的催化剂。

在今后的教学中我应不断摸索、改善教学方法,加强教学设计与课堂把控,平时注意学生的学习状态,调动自己的激情来带动课堂气氛,让学生真正参与到课堂之中。

还有,那份初到玉山中学的感动

  《复习一元二次方程的解法,以及韦达定理的应用》的教学反思——莫骁勇老师

复习解一元二次方程,是为了学习二次函数服务。在复习韦达定理的过程中,加入了韦达定理的发散运用,培养学生的发散性思维,并让学生体会拆分、整体带入、降次的数学思想。老师们在课后都提出了自己宝贵的意见,让我受益良多,在整理自己思绪的过程中,当时评课的场景仿佛还在眼前,催人深思、让人感动!现将意见和反思整理如下,供自己不断地学习、思考。

老师建议:1、学生上黑板板书之后,讲解时应先分析学生的错误点,再讲解正确答案。2、上课语调应抑扬顿挫,抓住学生的注意力。3、字迹书写要工整,板书整齐。4、多观察学生上课动态,多注意后面的学生的注意力。

课后反思:1、上课时应注意语调语速,轻重缓急,这样才更有利于抓住学生的注意力。2、要多观察学生的做题思路,讲解时提出针对性的而建议。3、在做发散性题目时要掌握好方法,尤其是最后要总结优劣性。以便于碰到问题时有选择性,可以选择更简便的方法。

    早就听闻玉山中学有着浓厚的教研氛围,能加入玉山中学的数学团队,乐哉! 能融入这个大家庭,幸哉!